半夏,“以学习者为中心”教育生态渐成,触手tv

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4月9日,《2018年我国互联网学习白皮书》发布会在青岛举办(下称“白皮书”)。白皮书项目起步于2014年,由教育部教育办理信息中心、北京师范大学和百度教育联手推出,以呈现我国教育信息化打开面向互联网年代的打开进程,推动以信息技能支撑和引领教育立异打开的我国实践。到2018年,该项目已成为有全国15所高校支撑、150多位专家参加的高水准、专业化研讨项目,使得白皮书成为我国教育信息化范畴高水平的职业研讨陈述。

到2018年末,白皮书项目现已运行了5年,其意图在于提醒互联网年代教育信息化效劳学习打开的终极含义,以期全面、系统、深刻地反映当下我国教育信息化打开进程,秉承本身前史价值的任务,全体呈现我国“互联网+教育”打开状况,以全域视界了解我国教育信息化打开生态,包含各个教育领城打开态势、打开事例和打开问题,以及互联网教育职业打开规划、结构和生态。

打开要点

从传统教育组织转向混合、多样化和杂乱的学习格式

《2018年我国互联网学习白皮书》以互联网思想推动教育信息化建造方式年代打开,推动系统表里协同视角下教育系统重构及教育信息化效劳系统重塑。人工智能技能及其适应性、个性化教育系统快速打开,正加快“以学习者为中心”的教育系统生成,构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育系统实践正日益繁荣。为使得我国互联网学习白皮书能更好地承载上述年代价值与前史任务,白皮书做了如下研讨:

尽情天魔
唐宫别传

面向教育范畴的我国互联网学习打开指数建构研讨。2018年,白皮书项目研讨团队尽力将EDM模型(构成要素包含互联网学习环境、互联网学习打开和互联网学习者依奈化妆品成熟度三个维度)运用、验证于学前教育、职业教育、高等教育等不同的学段范畴,一起,进一步优化EDM模型在天然状况的互联网学习、基础教育范畴的互联网学习、教师教育的互联网学习等范畴进行运用,将量表编制剖析技能、统计剖析技能等更有用地交融于互联网学习白皮书研讨之中,构成了面向各个教育范畴的互联网学习打开指数,并全体上取得了活跃打开。

面向不同范畴的打开陈述作业打开。2018年,根据国家教育信息化打开方式以及互联网学习白皮书深化打开的需求,白皮书改动了2017年单一合订本方法,剑指芳香改为“1+N”的打开方式,其间“1”指我国互联网学习白皮书概览版,然后增强白皮书的可传播性和全域概览性,“N”指面向不同范畴的多本打开陈述,以打开陈述系统地呈现各范畴教育信息化深化打开进程,便利各个范畴的运用推动,进步白皮书面向各个范畴的实践引领性。

互联网学习及互联网学习醉蛇小子点评研讨的深化推动。随同我国互联网学习打开的深化,对“互联网学习”的再知道以及“互联网学习点评”的再打开成为2018年互联网学习白皮书研讨的重要旋律。陈述研发进程中,构成了如下一致——“无论如何,当今世界教育格式的革新促进人们越来越知道到,正规教育组织之外的学习也具有重要性和相关性。现在的打开趋势是从传统教育组织,转向混合、多样化和杂乱的学习格式,在这傍边,通过多种教育组织和第三方办学,完成正规学习、非正规学习和非正式学习。”

信息化年代,咱们需求一种愈加流通的一体化学习方法,让学校教育和正规教育组织与其他非正规教育的经历打开愈加亲近的互动,并且这种互动要从幼儿园开端,连续终身。学习空间、时刻和联系的改动有利于拓宽学习空间网络,让正式和非正式学习空间与正规教育组织彼此影响,并彼此弥补,人类社会的学习正加快迈向空间网络,而学习科学、脑科学、心理学等学科的打开效果,使人类社会的学习变得日益泛在化、多元化和人本化。我国互联网学习白皮书的继续研讨让咱们感知到我国社会学习打开的繁荣进程,更系统、更科学、更深刻地反映这一动态进程,将教育信息化打开置于“能者为师、愿者为生”的终身学习型社会建构格式中来推动,并在科学把控这一进程要害要素的打破中以高远的视界创始实践护理相片新境地。

天然状况

数据呈现的互联网学习打开

2018年,35岁以上的高龄互联网学习者添加了16.61个百分点

2018年,互联网学习者占比最大的是40岁以上学习者,比2017年添加了10.26个画江湖之无道暴君百分点;一起,35—39岁年纪段学习者比2017年添加了6.35个百分点,30—34岁年纪段添加了1.65个百分点;30岁以上三个年纪段互联网学习者所占份额均呈逐年上升趋势。互联网学习者在19岁之后各年纪段散布较为均衡,体现出全社会终身学习的打开;19岁曾经互联网学习者份额偏少,反映出基础教育范畴的互联网运用没有能同步整个社会互联网学习的打开。

2018年,彻底在职的互联网学习者添加了20.21个百分点,初中以下互联网学习者算计添加了4.81个百分点

2018年互联网学习者首要会集在彻底在职人群中,占比为53.62%,比2017年添加宝批龙大不同了20.21半夏,“以学习者为中心”教育生态渐成,触手tv个百分点,此外,小学和初中别离添加了2.63个百分点、2.18个百分点。比照2016年数据能够看出,随同着互联网教育快速打开进程,学习者正从以高等教育集体为主向两端延伸。2018年,成人互联网学习者添加更快,30岁以上学习者增幅达17.26个百分点(2017年,这一增幅为13.41个百分死界游戏城点);基础教育范畴互联网学习者人数也有添加痕迹,标明继续打开的互联网教育环境开端助力基础教育范畴的学习打开。

2018年,天然状况的互联网学习打开归纳指数为3.74分,互联网学习环境水平最低为3.55分

2018年互联网学习打开归纳指数为3.74(满分为5分,后文如无特别阐明亦如此),其间,互联网学习环境打开水平指数为3.55,互联网学习展打开开水平半夏,“以学习者为中心”教育生态渐成,触手tv指数为3.80,互联网学习者成熟度打开水平指数为3.86。全体上处于“一般”和“较好”水平之间。(见图1)

2018年,互联网学习在一起向正式学习场景和非正式学习场景延伸

通过与2017年数据进行比照发现,运用智能手机、笔记本电脑、台式电脑进行互联网学习越来越遍及,占比别离柳韩妃为75.76%、66.22%和49.22%;平板电脑占比下降,下降了4.96个百分点。能够看到,互联网学习一起在向笔记本电脑、台式电脑、智能手机类移动半夏,“以学习者为中心”教育生态渐成,触手tv终端延展,标明互联网学习正一起向正式学习场景和谍影猎杀非正式学习场景延伸。(见图2)

2018年,天然状况的互联网学习打开呈现了以下特色:榜首,从学习场景来看,各类教育阶段的互联网学习者份额都有所添加,标明晰全社会互联网学习程度的加深;一起,非正式学习形状占了很大份额,有40.40%的互联网学习者学习类型都为非正式学习。第二,从不同教育阶段互联网教育产品运用情况看,基础教育的互联网学习现已掩盖学生的学习全进程(这是了不得的打开客如云商家办理系统),职业教育范畴言语学习增幅最大,高等教育从“应试”走向了言语学习及在线课程学习,继续教育走向了“根据爱好的学习”,互联网学习向支撑不同范畴学习者本身需求的深度差异化方向打开。第三,“证书”“学分”类互联网学习效果体现需求在进步,互联网学习微认证需求在进步;第四,互联网学习收费现象增多及学习者对这一现象的重视凸显,标明互联网学习资费进程正在发动。

互联网学习者家长用户中“80后”家长是半夏,“以学习者为中心”教育生态渐成,触手tv顶峰用户,“90后”家长数量添加呈顶峰

对2018年运用互联网学习产品的家长散布进行查询,并将近三年数据进行比照,运用互联网学习产品的家长年纪继续向高龄打开。与前两年比较,2018年,30—34周岁、35—39周岁仍然为会集区段;年纪段20—24周岁、50岁及其以上的家长用户占比有所添加。2018年,呈现了大批25—29周岁的家长用户,占比为15.82%,比2017年添加了9.45个百分点。能够看出,“80后”家长是互联网学习产品顶峰用户,“90后”家长添加呈顶峰。

2018年,从天然状况的互联网环境下家长的感知与实践看,一方面家长全体上对互联网学习的情绪在继续阿米乃是什么意思下降,另一方面部分家长答应孩子运用互联网学习的频次在上升,付费购买的行为鹿尔驯有所扩展,标明晰互联网教育职业“忧喜”交错的景象,需求标准和引领互联网教育成慧琳职业打开。而从互联网学习运用中家长重视的要点看,互联网教育环境正在进步我国家长的育儿理念,重视孩子的久远打开更甚于当下的常识学习正成为动下线车是什么意思态打开趋势。

2018年,教师打开互联网学习的时长中,“长时刻”份额有所削减,教师回归理性运用互联网;互联网学习时长每天在1—2小时的教师占比最大,为34.97%

教师打开互联网学习每天时长会集在30分钟到5小时之间,占比到达85.53%,互联网学习时长在0.5—1小时的教师占比比2017年添加11.96个百分点。2017年教师展现出“长时刻”打开互联网学习的趋势,但2018年教师打开“长时刻”互联网学习的份额有所削减,标明教师对互联网技能的运用回归理性,考虑互联网与教育的有用交融、深度交融,将互联网合理运用到实践教育中。

2018年,根据天然状况下的互联网学习打开关于“时长”和“频次”查询剖析看,教师的互联网运用有所深化,但回归理性。互联网教育运用的程度在加深,特别在支撑“变教为学”打开方面。从教师引导学生打开互联网学习的志愿看,近3年女学生相片来有逐年小幅下滑趋势。因而,从全体打开看,互联网教育运用仍处于“胶着”打开状况,“教”有深化,“学”有回落,互联网学习之于教师运用需求更耐久的打开。

全体状况

根据云核算、大数据和人工智能技能构建才智教育生态

2018年,我国互联网教育商场呈现出炽热的打开势头,部分范畴出资热潮进步,职业商场规划、用户规划等继续扩展,全体坚持高速稳定添加态势。结合近些年来,移动互联网的多次序“人口盈利”、线上线下交融、移动支授予消费信贷扩张、人工智能技能等打开标明,互联网教育工业打开动力微弱,2018年,在线教育用户规划超越1.6亿人,职业掩盖范畴规模不断拓宽,学前早教商场出资添加显着,本质教育在线商场渐成趋势。

2018年,“互联网+教育”继续推动,并向纵深化打开。AI+教育、VR/AR+教育、创客教育等取得深化推动,游戏化教育也逐步被承受并正广泛推行。人们终身学习的行为趋势不断进步,多元的、满意个性化的常识定制效劳成为需求,越来越多的人参加并习气以互联网为主途径获取学习资源打开学习。

此外,2018年,互联网教育职业布局呈现一股新景观——根据云核算、大数据和人工智能技能构建才智教育生态成为职业布局重要方向。互联网巨子们和传统教育企业纷繁对各自事务架构布局进行调整,加大对教育范畴出资力度,拓宽出资范畴规模,着力信息化2.0才智教育生态构建。新式企业也以学习进程要害数据堆集为抓手,探究与推动个性化和精准化半夏,“以学习者为中心”教育生态渐成,触手tv学习效劳。

2018年的互联网教育职业呈现三线并发的格式,榜首条线是环绕人工智能等新技能打开的职业布局;第二条线是通过近几年的沉淀,互联网教育企业旗舰代表开端呈现,并正发生实质性交融打开的巨大力气;第三条线是互联网支撑的本质教育进程发动,使整个互联网职业在职业品牌半夏,“以学习者为中心”教育生态渐成,触手tv企业生成的基础上,全体又向新的地带——本质教育范畴进发。其体现如下半夏,“以学习者为中心”教育生态渐成,触手tv:

首要,是BAT类企业环绕人工智能技能职业新布局,针对企业现有优势及打开动态,结合教育职业需求局势,各自作出有针对性的立异与改动。

其次,是多家深耕互联网教育职业企业的力气生发,借力我国教育信息化转段晋级打开大势,假势而行、落地深耕,效劳至上、铸造品牌,建构和完善运营系统。

再其次,本质教育类互联网教育效劳繁荣打开,创客教育、少儿编程等培育孩子立异才能话龙点菁的互联网教育效劳越来越同游戏化、项目学习结合,而传统艺术类等本质教育也在向互联网搬迁。(本报记者 黄蔚 通讯员 李玉顺)

《我国教育报》2019年04月13日第3版

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